在“世界陶瓷之都”福建德化，千年窑火不仅锻造了温润如玉的“中国白”，更在一所学校的深耕下，淬炼出一套独特的育人体系。自1992年系统探索以来，德化第一中学以“陶瓷”为核，历时三十年构建起贯通理念、课程与实践的“陶瓷＋”跨学科实践育人体系，将深厚的地域文化资源转化为生动的育人资源。

上世纪九十年代，面对“应试教育”压力与素质教育改革的呼唤，德化第一中学开始思考：如何利用“家门口”的千年陶瓷文化，走出一条特色办学之路？学校认识到，传统育人模式存在知行割裂、地方资源利用浅表化等痛点。陶瓷，这一融合艺术、历史、科学、技术与劳动精神的载体，恰是破解难题的“活教材”。

学校锚定“陶瓷＋”特色办学方向，探索历程划分为四个阶段：探索期（1992－2005）打破学科壁垒，实现陶瓷与化学、英语等单学科初步融合；建构期（2006－2017）系统开发覆盖全学科的“陶瓷＋”课程体系；检验期（2018－2022）构建多元协同机制，完善素养评价；推广期（2023至今）成果成熟定型，并向省内外辐射。

“探秘‘中国白’的化学密码”“陶瓷器皿的空间美学”“陶瓷烧制中的热平衡”……在德化第一中学，“陶瓷＋学科”创新融合课堂上，陶瓷不再是美术或劳技课的专属，而是与所有基础学科相融合的媒介。学校构建了独特的“三维三阶”全链条课程体系。

德化第一中学突破学校单一育人主体的局限，创新构建了“学校主导—陶瓷企业协同—陶瓷艺术大师引领”三位一体的协同育人机制。与顺美集团、臻峰文创园等共建校外实践基地；邀请陈明良、苏献忠等国家级、省级工艺美术大师到校授课；定期举办“瓷韵·文学之旅”研学夏令营，形成“资源共享、课程共建、实践共促、人才共育”的格局，为跨学科实践育人提供全要素保障。

近三年，学生在陶瓷主题科技创新赛事中获省级以上奖项23项，其中“基于陶瓷废料的新型环保釉料研发”获全国青少年科技创新大赛二等奖。正式出版《瓷语生辉》等学生作品集。校友中涌现出国家级工艺美术大师3位、省级工艺美术大师37位，以及大批陶瓷企业家和文化工作者，形成育人与反哺的良性循环。

面向未来，德化第一中学将进一步深化“多学科深度融合”，让学生在掌握学科知识的同时，感悟家乡陶瓷文化中蕴含的科学精神、工匠智慧与人文底蕴，增强文化自信与家国情怀，让陶瓷文化的育人之光，照亮更多学子的成长之路。（记者 高建进 冯家照）